“A nivel del territorio este mapa nos permite tener control sobre el número de niñas, niños y adolescentes escolarizados o no. También nos permite tener información respecto al número de familias con hijos en los programas de auspiciamiento o si están recibiendo apoyo para iniciativas económicas”, expresa Mario Chamorro, director ejecutivo de Dos Generaciones. Este proceso comenzó en noviembre de 2007 y toda la información está disponible desde el mes marzo de 2008.

Esta información será de mucha utilidad para las personas que son referentes comunitarios para ejercer acciones de contraloría y defensa de los derechos de la población. “Este mapa también está vinculado a una base de datos para dar seguimiento a los procesos y nos permite conocer donde tenemos mayor incidencia y donde están las mayores dificultades. También  para tener información sobre todos los componente que trabajamos en el programa de promoción de la participación del desarrollo humano, que nos permita disponer de información organizada y sistemática de las y los sujetos con los que trabajamos”, dicen Maribel Padilla y Ana Clemencia Teller, educadoras del Programa de Promoción de la Participación para el Desarrollo Humano.

]]> http://www.dosgeneraciones.org/noticias/?feed=rss2&p=59 http://www.dosgeneraciones.org/noticias/?p=58 http://www.dosgeneraciones.org/noticias/?p=58#comments Wed, 04 Jun 2008 23:52:49 +0000 waltercalderon General http://www.dosgeneraciones.org/noticias/?p=58 Uno de las principales acciones en el marco del Plan de Fortalecimiento Institucional fue la elaboración del sistema de monitoreo y evaluación institucional. Para ello desde noviembre de 2007 hasta abril de 2008, los diversos programas de nuestra organización se dispusieron para la definición de indicadores en el marco de los resultados del Plan Estratégico 2007-2011.

El proceso aunque complejo por los alcances y la direccion del plan estratégico, finalizará en mayo de 2008. Para  la definición de todo este sistema de monitoreo y evaluación, se contrató a Patrick Welsh  y Almachiara D’angelo. Este sistema permitirá la medición de las principales acciones en el marco de nuestro plan estratégico.

]]> http://www.dosgeneraciones.org/noticias/?feed=rss2&p=58 http://www.dosgeneraciones.org/noticias/?p=57 http://www.dosgeneraciones.org/noticias/?p=57#comments Wed, 04 Jun 2008 23:51:59 +0000 waltercalderon General http://www.dosgeneraciones.org/noticias/?p=57 Con la participación de todo el personal de Dos Generaciones se realizó en dos momentos diferentes la socialización de la evaluación. Esta sesión permitió conocer los avances, así como los facilitadores y obstaculizadores. Cada uno de los programas presentó de manera creativa los resultados en el marco del plan de trabajo.

La sesión de evaluación del plan operativo anual 2007,  se realizó el 28 y 29 de enero de 2008, y contó con la participación de Mariana Aburto, Gonzalo Carrión, Silvio Gutiérrez y Donald Méndez miembros de la asamblea general de Dos Generaciones. Méndez, reconoció “el nivel de desarrollo del personal y el trabajo colectivo de la organización para aportar al cumplimiento de derechos humanos”.

En esta sesión se valoró que la participación ciudadana es condición sine qua non para promover el desarrollo humano inclusivo. “La intencionalidad política para promover desarrollo humano en la comunidad del Barrio Acahualinca, es si la gente está participando en el marco de valores distintos para ellos y su comunidad. En esta frase se puede explicar la intencionalidad del Plan Estratégico de Dos Generaciones para 2007-2011”, expresó el director ejecutivo, Mario Chamorro.

Por otra parte se aclaró que el actual Plan Estratégico no tiene resultados por programa, sino que los resultados son institucionales y le corresponde a todo el personal por igual responder por su operativización. Los énfasis se dan en el marco de los programas de Dos Generaciones.

La sesión de socialización del plan operativo anual se realizó el 12  de febrero de 2008. En esta sesión se enfatizó que la planificación es estratégica porque implica a toda la institución e integral “porque nos vemos en los otros y nos vemos nosotros, nos conecta con los programas y con la administración”, señaló Reina Isabel Velásquez, subdirectora de Dos Generaciones.

El diplomado de Afectividad, Equidad y Respeto en las relaciones con la Niñez y la Adolescencia ingresaron 42 mujeres y 8 maestras y maestros de primaria, así como directores de escuelas públicas de La Dalia, San Ramón, Matagalpa y Somoto.

En el curso de sexualidad, poder y violencia ingresaron 76 mujeres y 15 hombres provenientes de Estelí, Ocotal, Matagalpa, Granda, Rivas, San Juan del Sur, Chinandega; Corinto, León, Nagarote, Bluefields, Corn Island, Puerto Cabezas, Waspam. De todo el grupo, egresaron 84 personas.

Esta iniciativa está dirigida a funcionarias y funcionarios de instituciones del Estado, de gobierno (central y municipal), ONG, editores y periodistas de todas las regiones del país, responsables de aplicar la política de protección especial de niñas, niños y adolescentes.

El curso propicia la transformación de representaciones sociales que revictimizan, no propician la reconstrucción de la integridad y no procuran justicia en la atención de niñas, niños y adolescentes en situación de violencia sexual. El curso está diseñado para que cada participante descontruya percepciones, conocimientos, actitudes, habilidades y valores que limitan la atención conforme a derechos y construya otra acorde a ellos y desde una perspectiva intercultural y conforme a la política de protección especial.

El Programa de Promoción del Enfoque de Derechos, se encuentra en el proceso de convocatoria de los cursos para 2008. Este año se realizarán dos ediciones del diplomado de Afectividad, Equidad y Respeto en las relaciones con la niñez y la adolescencia. La primera esta dirigida a personal de CESESMA, Escuela Ambientalista y Centro Dos Generaciones, en el marco del proyecto de Fortalecimiento Institucional que Irish Aid, financia para las tres organizaciones. También se realizará una edición dirigida a maestras y maestros del departamento de Jinotega, financiada por Save the Children, así como una nueva edición del curso de sexualidad, poder y violencia dirigida a funcionarios encargados de garantizar medidas de protección especial para niñas, niños y adolescentes en situación de violencia sexual.

En el cierre del curso realizado el 28 de febrero en la UCA, participaron 30 egresados de 38 personas que ingresaron al diplomado. En el curso participaron educadores de las escuelas primarias y preescolares de Acahualinca, así como madres y padres de familia.

“El curso permitió que docentes reconocieran su rol en la relación con niñas y niños y en la enseñanza”, dice Fátima Alméndarez, educadora del Programa de Participación para el Desarrollo Humano de Dos Generaciones. “Sabemos que las circunstancias por las que pasan los niños para acceder a la escuela y permanecer en ella, no son óptimas en este momento. A  Dos Generaciones le ha motivado contribuir a resolver estos problemas del país que son complejos y ningún gobierno, ni comunidad, ni actores por si mismo los puede resolver. Estamos convencidos que los protagonistas de ese cambio son las personas, no las organizaciones por eso los queremos dotar de capacidades, competencias y habilidades”, dijo Mario Chamorro, director de Dos Generaciones.

Cada una de las personas que participaron en el curso realizó un diagnóstico sobre la situación educativa en cada una de las escuelas y preescolares, con el objetivo de realizar propuestas para mejorar la educación.

José Munguía, uno de los padres de familia representante de la Escuela “Santa María Reina de las Gracias”, valora que este diplomado es muy importante debido a que existe interés de los padres de familia para que sus hijas e hijas reciban una mejor educación. “Este curso beneficia a mi hijo, en el sentido de que un profesor mejor capacitado va a tener mejores técnicas de enseñanza. Esto incide en la educación para que tengamos mejores profesionales y mejores educandos”, señala.

“Fue una experiencia muy provechosa, pude recordar algunos temas que ya conocía, pero no había penetrado en ellos para hacerme un auto examen para valorar hasta donde estaba aportando a la educación. El curso me sirvió para hacer reflexión sobre qué tipo de educación era la que yo daba y qué tipo de relación tenia con mis alumnos.  Al estar en el curso, me di cuenta que no sólo es llegar y planear la clase, sino que tengo que hacer amena la clase, me hice más amiga de mis alumnos. Pude tener mejores relaciones con mis compañeras de trabajo. Al realizar el proyecto de estudio en acción, descubrí que no son los niños los malos alumnos, ni somos los maestros los malos maestros, sino que es falta de comunicación y tomando en cuenta la deficiencia de algunos padres de familia que no saben leer ni escribir. Aprendí que padres, maestros y alumnos debemos estar unidos para tener una educación de calidad”, expresa Ada Luz Padilla Otero, maestra de sexto grado de la Escuela Elemental de Acahualinca.

En este momento la instancia de directores de las escuelas y preescolares está trabajando en la devolución de los diagnósticos educativos realizados en el marco del diplomado “Fortalecimiento de capacidades de participación y liderazgo pedagógico para la gestión del centro educativo”. El proceso de devolución contempla sesiones de trabajo con Consejos Escolares, Comité de Madres y Padres de Familia, Madres de Preescolares, Representantes de Gobiernos Estudiantiles. En el marco de estas sesiones de devolución se están definiendo las prioridades para la inversión en este año en las escuelas. 

Esta instancia, decidió apoyar con 350 paquetes escolares a igual  número de  niñas y niños que ingresan a primer grado que se hayan promocionado de preescolar en 2007. La entrega de estos paquetes también priorizó a 80 adolescentes en extraedad de la Escuela Elemental de Acahualinca y 80 adolescentes de secundaria. “Esta es una actividad que fue organizada por 15 madres y padres de los Comités Escolares. Ellas y ellos fueron los responsables de la elaboración de los paquetes y de su distribución”, afirma Fátima Almendarez, educadora del Programa de Promoción de la Participación del Desarrollo Humano.

En el mes de marzo de 2008, también se realizó la entrega oficial de las mejoras en infraestructuras realizadas a cinco escuelas de primaria y cuatro preescolares comunitarios. La inversión se realizó en el marco de las prioridades definidas por los Consejos Escolares, Instancia de Directores y con el respaldo del Comité de Madres y Padres. Estas prioridades fueron construcción de bebederos de agua, instalación de tanques de agua potable, construcción de servicios higiénicos, reparación de techos, instalación de una tarima en la Escuela Santa María Reina de las Gracias, así como instalación de luminarias y mejoramiento de la ventilación en las aulas de clases.

Según Yelda Meléndez, educadora del Programa de Promoción de la Participación para el Desarrollo Humano, otra de las medidas que ha facilitado que las niñas y niños asistan a la escuela es el programa de auspiciamiento. “Este año hubo un mayor ingreso de niñas y niños, con respecto a 2007. También hay mayor involucramiento de niñas y niños y sus padres en las actividades de la escuela y el programa”. En el programa de auspiciamiento financiado por Ayuda en Acción y el Fondo Cristiano Canadiense para la Niñez en este momento participan 1,659 niñas y niños.

Existe apoyo por parte de una red de colaboradores conformada por adolescentes, jóvenes y madres de familia para elaborar diferentes tipos de correspondencia para las personas que en España y Canadá, colaboran de manera solidaria con el programa de auspiciamiento. De acuerdo a Meléndez, se espera finalizar el año 2008 con 2,111 niñas y niños auspiciados.

María Navas, educadora del Programa de Promoción de la Participación para el Desarrollo Humano señala que a partir de que conocieron estos datos del diagnóstico, las madres y padres de familia se organizaron para mejorar la alimentación de niñas y niños.

Es por eso que el Ministerio de Educación se ha comprometido a entregar arroz, frijoles, maíz, aceite. Por su parte las madres de familia y Dos Generaciones se han comprometido en facilitar los complementos alimenticios a fin de garantizar una dieta balanceada.

También se ha conformado un Comité General con representantes de preescolares, quienes están interactuando con el Ministerio de Salud y han definido un plan de atención a preescolares que incluye desparasitación, y la promoción de hábitos de higiene como lavado de manos y dientes. “La novedad este año, es que las madres de familia se han organizado y se están capacitando para dar seguimiento a peso conforme a la edad”, dice María Navas.

Las niñas, niños y adolescentes comunicadores desde la producción de espacios radiales, un segmento de televisión, revistas, fotografías, murales, danza, teatro, y canto promueven su derecho a la expresión y la comunicación.

Esta red fundada en 2002, es facilitada por 10 organizaciones: Instituto Nicaragüense de Promoción Humana (Ocotal y Somoto), Centro de Servicios Educativos en Salud y Medio Ambiente de Matagalpa, CANTERA Centro de Comunicación y Educación popular; Radio Chavala de Managua, Centro Dos Generaciones, Centro de Información y Servicios de Asesoría en Salud (CISAS), Centro de Apoyo a Programas y Proyectos (Capri), Consejo Nacional de Adolescentes de la Procuraduría de la Niñez y la Adolescencia y el Segmento Televisivo Abre tus Ojos, producido por adolescentes en el marco del convenio entre Save the Children Noruega e Imaginarte Films.

En esta sesión se presentaron y significaron los resultados para el presente año. También fue un momento para que las niñas, niños y adolescentes expresaran sus recomendaciones respecto a la planificación de 2008.

Entre las recomendaciones que las chavalas y chavalos hicieron están:

Apoyo y comunicación estable entre las organizaciones que facilitan la red.

Fortalecer estos espacios para que niñas, niños y adolescentes participen en radio y televisión.

Ser coherentes con los temas que se abordan en los espacios de comunicación de niñas, niños y adolescentes.

Que niñas, niños y adolescentes se reconozcan como agentes y factores de cambio como comunicadores.

Que se promuevan espacios para ejercer derechos

Producir materiales sobre comunicación social y participación.

Integración de las chavalas y chavalos.